Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
Sekolah :
SMA Negeri 3 Semarang
Mata Pelajaran :
Sejarah
Kelas/Semester :
XI/I
Materi
Pokok :
Dampak Situasi Eropa Terhadap Perkembangan Kolonialisme di Indonesia
Alokasi
Waktu :
2 x 45 menit (1 x pertemuan)
A.
Kompetensi
Inti (KI)
1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya.
2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagia
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinterksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya disekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B.
Kompetensi
Dasar dan Indikator
|
Kompetensi
Dasar
|
Indikator
|
|
1.1
Menghayati
nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan
nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai menuju. kemerdekaan bangsa sebagai
karunia Tuhan YME terhadap bangsa dan negara Indonesia.
|
1.1.1
Berdoa
dengan sungguh/khusyuk sebelum memulai pelajaran sesuai dengan kepercayaan
masing-masing.
|
|
2.1
Berlaku
jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah.
|
2.1.1
Bertanggung
jawab terhadap tugas yang diberikan guru.
2.1.2
Berperilaku
patuh terhadap tugas yang diberikan guru.
|
|
3.1
Menganalisis
perubahan dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan
asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia.
|
3.1.1
Mendeskripsikan
awal munculnya paham Merkantilisme dan dampaknya terhadap kehidupan ekonomi
negara penganutnya.
3.1.2
Mendeskripsikan
paham Kolonialisme dan dampaknya terhadap negara penganutnya.
3.1.3
Mendeskripsikan
awal munculnya Revolusi Industri di Inggris dan dampaknya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial masyarakat Inggris.
3.1.4
Mendeskripsikan
munculnya paham Liberal, Kapitalisme dan pengaruhnya bagi masyarakat yang
negaranya memberlakukan paham tersebut.
|
|
4.1
Mengolah
informasi tentang peristiwa sejarah pada masa penjajahan bangsa Barat
berdasarkan konsep perubahan dan keberlanjutan, dan menyajikannya dalam
bentuk cerita sejarah.
|
4.1.1
Menyajikan
peristiwa-peristiwa di Eropa pada abad 16-18 yang berhubungan dengan
munculnya Kolonialisme ke luar benua Eropa dalam bentuk tulisan.
|
C. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi
Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
1.1.1.1 Peserta
didik dapat mensyukuri nikmat yang diberikan oleh Tuhan YME terhadap kesehatan
dan kasih sayang yang diberikanNya.
1.1.2.1 Peserta
didik mengembangkan rasa tanggung jawabnya terhadap kewajibannya sebagai
peserta didik dan kepatuhannya terhadap orangtua.
Kompetensi
Pengetahuan dan Keterampilan
Pertemuan
Kesatu
3.1.1.1 Peserta
didik dapat menjelaskan penyebab munculnya Kolonialisme negara-negara Eropa ke
luar Benua Eropa.
3.1.2.2 Peserta
didik dapat menjelaskan paham kolonialisme dan perkembanganya di negara Eropa.
3.1.3.1 Peserta didik dapat
menjelaskan sebab munculnya Revolusi Industri, makna Revolusi Industri dan
pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi dan sosial di dimasyarakatnya.
3.1.4.1 Peserta
didik dapat menjelaskan sebab munculnya paham liberal dan Kapitalisme serta
pengaruhnya bagi masyarakatnya.
4.1.1.1 Peserta
didik dapat memami munculnya paham-paham baru dan Revolusi Industri di Eropa
pada umumnya serta keterkaitannya dengan penjajahan di Indonesia.
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
-
Dampak Situasi Eropa Terhadap
Perkembangan Kolonialisme Barat di Indonesia.
E.
Metode
Pembelajaran
-
Pendekatan : Saintifik
-
Model Pembelajaran : Cooperative
script
-
Metode Pembelajaran : Ceramah, pemberian tugas
F. Media, Alat, dan Sumber
Pembelajaran
Media :
-
Power point
Alat:
-
Laptop/Notebook
-
LCD
Sumber Belajar:
-
Buku Pelajaran Sejarah Kelas XI
(Tarusena,Erlangga)
-
Internet (Wikipedia. Munculnya
paham-paham baru di Eropa abad 16-18)
G.
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
|
Kegiatan
|
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
|
Waktu
|
|
Pertemuan Kesatu
|
|
|
|
Pendahuluan
|
-
Mempersiapkan secara fisik dan
psikis peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran, seperti do’a
bersama, mengabsensi kehadiran siswa, memeriksa kebersihan kelas dan
menanyakan kesiapan sumber-sumber belajar.
-
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan
dipelajari;
-
Mengantarkan peserta didik kepada
suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu
materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai
-
Menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik
untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
-
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
|
10
mnt
|
|
Inti
|
Mengamati :
- Membagi
peserta didik secara berpasang-pasangan.
- Menunjukkan
gambar bendera negara Inggris, Perancis, Italia beserta penjelasan singkat
situasi Eropa dan faktor penyebab munculnya
kolonialisme.
- Memberikan
wacana/materi tiap peserta didik.
- Guru mengembangkan nilai
kepatuhan, berpikir kritis dan menghargai teman sejawat.
Menanya
- Peserta
didik menanyakan dengan bahasa sopan kepada guru mengenai wacana/materi yang
sulit dipahami dan guru memberikan penghargaan kepada penanya.
- Guru mengembangkan nilai kerja
keras, berpikir kritis dan berbicara dengan sopan.
Mencoba/Mengumpulkan
Data atau Informasi
- Peserta
didik membaca wacana/materi yang telah dibagikan.
- Peserta
didik membuat ringkasan terhadap wacana/materi yang telah dibaca.
- Guru mengembangkan nilai kerja
keras, berpikir kritis dan keterampilan menulis.
Mengasosiasi/Menganalisis
Data atau Informasi
- Peserta
didik membaca sendiri hasil ringkasannya dan mengaitkannya dengan materi
lainnya.
- Guru mengembangkan nilai kerja
keras dan berpikir kritis.
Mengkomunikasikan
- Guru
dan siswa menunjukkan siapa yang berperan pembicara pertama dan berperan
sebagai pendengar dalam masing-masing pasangan.
- Pembicara
membacakan hasil ringkasannya dan menyampaikan ide-ide pokok dari
ringkasannya, sementara pendengar menyimak/mengoreksi/memberitahu ide-ide
pokok yang kurang lengkap dan mengaitkannya dengan materi lain.
- Bertukar
peran antara pembaca pertama dengan pendengar.
- Guru mengembangkan nilai
kesantunan dalam berbicara, kepatuhan, menghargai teman sejawat dan berpikir
kritis.
|
70
mnt
|
|
Penutup
|
- Peserta
didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya
jawab yang aktif.
- Peserta
didik melalui bimbingan guru merefleksikan atas. manfaat yang diperoleh dalam
mempelajari situasi di Eropa dan munculnya paham-paham baru hingga revolusi
industri.
- Peserta
didik mencatat tugas rumah untuk pengayaan.
- Peserta
didik dan guru berdo’a sebagai tanda rasa syukur kepada Tuhan YME.
|
10
mnt
|
H.
Penilaian
1.
Sikap Spiritual
dan Sikap Sosial
Jenis/Teknik Penilaian :
Observasi
Bentuk Instrumen dan Instrumen : Lembar penilaian observasi
Pedoman Penskoran :
|
No
|
Aspek Keterampilan
|
Skor
|
Keterangan
|
|||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|||
|
1.
|
Berdo’a dengan sungguh/khusyuk sebelum
memulai proses pembelajaran.
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan
YME setelah proses pembelajaran.
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Menunjukkan
sikap patuh terhadap guru/orang tua.
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Menunjukkan sikap menghormati teman sejawat.
|
|
|
|
|
|
Instrumen: Lihat
lampiran 1.
2. Pengetahuan
Jenis/Teknik Penilaian :
Tes terulis/tugas rumah
Bentuk Instrumen dan Instrumen :
1. Mendeskripsikan
faktor munculnya paham yang bersifat kolonialisme di negara-negara Eropa.
2. Mendeskripsikan paham Merkantilisme dan
pengaruhnya terhadap negara penganutnya.
3. Mendeskripsikan
pendapat peserta didik mengenai berkembangnya paham kolonialisme di Eropa.
4. Mendeskripsikan
pendapat peserta didik mengenai manfaat Revolusi Industri.
5. Mendeskripsikan
pendapat peserta didik terhadap paham Kapitalisme dan pengaruhnya terhadap
Indonesia.
Instrumen:
Lihat lampiran 2.
3. Keterampilan
Jenis/Teknik Penilaian :
Observasi/Lembar Observasi
Bentuk Instrumen dan Instrumen :
|
No
|
Aspek Keterampilan
|
Skor
|
Keterangan
|
|||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|||
|
1.
|
Menyajikan tulisan ringkasan yang effesien.
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Mengaitkan
materi pembelajaran dengan materi lainnya.
|
|
|
|
|
|
Instrumen:
lihat lampiran 3.
Semarang, .. . Agustus 2014
Mengetahui,
Kepala
SMAN 3 Semarang Guru
Mapel Sejarah
Drs Bambang Nianto Mulyo, M.Ed Mendra,S.Pd
NIP. 19610429 199603 1 007 NIP.
Lampiran
1
Lembar Observasi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
Mata
Pelajaran : SEJARAH
Kelas :
..............................
Tanggal
Pengamatan : ..............................
Materi Pokok : Dampak
Situasi Eropa Terhadap Perkembangan Kolonialisme Barat di Indonesia
|
NO
|
NAMA SISWA
|
ASPEK YANG DINILAI
|
JML SKOR
|
NILAI
|
||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
||||
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dst.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Aspek yang dinilai :
1.
Berdoa
sebelum dan sesudah pembelajaran
2.
Mengucapkan
rasa syukur atas karunia Tuhan
3.
Memberi
salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat
4.
Mengungkapkan
kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran
Tuhan
5.
Merasakan
keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
Keterangan penskoran :
1. Tidak
baik : skor 1
2. Kurang
baik : skor 2
3. Cukup
baik : skor 3
4. Baik : skor 4
5. Sangat
baik : skor 5
|
Nilai : jumlah skor X 4
|
|
Rumus nilai :
Lampiran 2
1.
Penilaian
Pengetahuan
Teknik
Penilaian: Tes Tulis/Tugas Rumah
1. Mendeskripsikan
faktor munculnya paham yang bersifat kolonialisme di negara-negara Eropa.
2. Mendeskripkan
paham Merkantilisme dan pengaruhnya terhadap negara penganutnya.
3. Mendeskripsikan
pendapat peserta didik mengenai berkembangnya paham kolonialisme di Eropa.
4. Mendeskripsikan
pendapat peserta didik mengenai manfaat Revolusi Industri.
5. Mendeskripsikan
pendapat peserta didik terhadap paham Kapitalisme dan pengaruhnya terhadap
Indonesia.
Rubrik Penilaian
:
N = Perolehan skor X 100
Skor
maks
Lampiran 3
Lembar Observasi Keterampilan
Nama Peserta Didik : ...
Kelas : ...
Tanggal Pengamatan : ...
MateriPokok : Dampak Situasi Eropa
terhadap Kolonialisme Barat di Indonesia
|
No
|
Aspek Keterampilan
|
Skor
|
Keterangan
|
|||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|||
|
1.
|
Menyajikan tulisan ringkasan yang effesien.
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Mengaitkan materi pembelajaran dengan
materi lainnya.
|
|
|
|
|
|
Skor Penilaian:
4 = selalu, apabila selalu
melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering
melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang,
apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila
tidak pernah melakukan
Rubrik
Penilaian:
Nilai = (Jumlah
Skor : Skor Maksimal) x 100
